果妈生活常识大全下载清明将至怎样和孩子聊
发布时间：2024年04月26日 点击：[15]人次
清明节来临，不可避免要提到“死亡”这个话题，孩子会问“人为什么会死？”“人死之后会怎么样？”你如何回答呢？
生命教育，是父母给孩子一生最重要的一课，不仅仅在清明节，更应该融入到日常生活中。
（一）迎接鹦鹉的到来果果看完电影《里约大冒险》后，特别喜欢里面的鹦鹉，缠着我非要养几只鹦鹉当宠物。
我问他：“养鹦鹉可以呀，可是你了解鹦鹉的习性吗？它们喜欢吃什么？怎么喂养？要不要洗澡？寿命有多长？”
果果想了想，噘着嘴摇摇头。我顺势教育果果：“你想想，如果对一件事一点都不了解，没有准备，只是一时喜欢，你觉得能把事情做好吗？”果果难过地低下头说：“不能。”
果果不甘心，仍然想养鹦鹉。他开始找书、上网查资料，了解有多少种鹦鹉，哪种鹦鹉可以家养，鹦鹉的生活习性等等……
有一天果果跟我说，“妈妈，我现在特别了解鹦鹉了，可以养了吗？”于是我搜集了一些关于鹦鹉基本知识的题让他回答，鹦鹉爱吃什么，不能吃什么，容易生什么病，生病怎么办，寿命是几年等等，果果都答对了。
我最后问果果：“果果，现在你知道鹦鹉的寿命平均只有五年，五年以后它就会死去，不能陪伴咱们了。在五年里也有可能会突然离开，你能接受吗？”果果看着我，没说话。我说：“你好好想想，真的想清楚了我们再做这个决定。”
第二天，他认真地跟我说，“妈妈，我喜欢鹦鹉，我还是想养，虽然鹦鹉寿命短，但我要在这五年里让它在咱们家快快乐乐的。”
经过反复思考和确认后，我们下定决心，让两只鹦鹉成为家庭成员。当天，全家一起去花鸟市场挑了两只鹦鹉带回家，果果小心翼翼地喂养两只鹦鹉……
（二）面对生命的消逝鹦鹉吃谷物的时候是把谷子里面的米吃空，但谷子的外壳还在，由于不了解这个细节，我们以为笼子里的食物足够，就没有及时补充食物，结果导致一只鹦鹉不幸死去了，后来问兽医才知道是喂养失误，我们都非常伤心。
这是果果第一次见到生命的消逝，对他的震动非常大。他呆呆站在笼子旁边看着死去的鸟，默默地哭了。
我问：“果果，你现在什么感受？”
果果沉默一会儿，抹了抹眼泪说：“特别难受。不敢相信，前两天还活蹦乱跳的鹦鹉，现在已经死了。”
我们并肩站在鸟笼前面沉默了一会儿，我慢慢地说：“你看，生命其实非常脆弱，无论是人、动物，还是植物，都有自己的特点，没有一种生命是简单的。”果果点点头，低声抽泣着。
我问：“我们还要不要继续养，是把还活着的那只送回店里去，还是送给会养的人？”
果果想想，说：“要继续养，这次我要仔仔细细地研究，绝不再犯错了。”我看到那种坚定的眼神在果果泪光摇曳的眼中再次闪过。
我又问：“那对这只死去的小鸟，你觉得我们应该怎么办？”果果想了想，抬起头问：“如果是人死了，应该怎么办？”
我说：“活着的人要和他好好告别，然后安葬遗体或者火化。心里惦念着，节日的时候去纪念他。”
果果泪光闪闪地望着我说：“那我们也要这样对这只鹦鹉，一起好好去安葬它。”
（三）对生命的重新认识于是，全家一起举行了一个安葬的小仪式，用花瓣把死去的鹦鹉包好，和它告别后，把它埋在了院子里。
在这个过程中，果果一直默默注视着小鹦鹉，一副若有所思的样子。
后来我问果果：“既然每种生命都是脆弱又很复杂的。你觉得有的人想随便养个小动物当宠物，这样好吗？”
果果坚决地摇摇头说：“不好！一定要保证能照顾好它们才养。”
“我们怎么做能把它们照顾得更好呢？你觉得有什么方法？”“养之前要看书，知道它们喜欢吃什么，怎么喂，知道它们容易生什么病，要预防。要问有经验的人，问老师，还可以在网上查。每天照顾它们的时候要注意观察，要细心，看有没有和以前不一样的地方。”
“说的对，如果是照顾人，可以通过语言交流，那照顾小动物可以怎么交流？”
“主要是观察，如果是能和人一起玩的小动物，比如猫和狗，可以摸毛皮摸骨头，听叫声，看它们的反应等等。”我对果果的回答满意地点了点头。
因为在鹦鹉这件事情上经历了波折，果果对活下来的鹦鹉非常上心。平时注意添食、添水，观察鸟毛、清洁笼子，并且每天写观察日记；全家出门旅行时，提前安排寄养，还写下详细的寄养注意事项，包括如何喂食、如何清洁等等。孩子通过照顾宠物，学习如何负责任，对生命有了新的认识。
（四）给孩子的生命教育重视生命，尊重生命，是每个家长都应该给孩子人生重要的一课。每个孩子都对其他生物有着与生俱来的好奇和兴趣。养一些小动物和植物，不仅可以让孩子收获很多知识，还能借此机会对孩子进行生命教育。
我们经常说要让孩子学会爱护生命，但是如果只停留在口头就非常空洞。如果全家能一起照顾动植物，并随时分享各自的心得，孩子在这种气氛下，能亲眼观察父母是怎么对待生命的，更有利于培养孩子对生命的责任感。
这些日常生活中的生命教育看似琐碎，但可以在意识层面让孩子明白生命的可贵，尊重生命，爱惜生命。而且全家共同的经历也是一种温暖而积极的家庭建设，可以把成员紧紧联系在一起，增进家庭成员的归属感。
本文节选自《给孩子鱼不如给孩子渔》一书。
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